Jakab+Julia

=Bun venit pe pagina mea!= **//Titlul// planului unităţii de învăţare //FORTA//- CA MARIME VECTORIALA**

Rezumatul unităţii de învăţare În prezent nu mai putem concepe viaţa fără exercitarea unei forţe asupra corpurilor. Se caută i In aceasta unitate de învăţare sunt incluse următoarele teme curriculare: Informaţii cu privire la cazuri în care se produc interacţiuni între două sau mai multe corpuri. In aceasta unitate de învăţare sunt incluse următoarele teme curriculare: Efectul static şi dinamic Rezumatul unităţii de învăţare În prezent nu mai putem concepe viaţa fără exercitarea unei forţe asupra corpurilor. Se caută i In aceasta unitate de învăţare sunt incluse următoarele teme curriculare: Informaţii cu privire la cazuri în care se produc interacţiuni între două sau mai multe corpuri. In aceasta unitate de învăţare sunt incluse următoarele teme curriculare: Activităţile desfăşurate de elevi pe parcursul derulării proiectului sunt orientate spre: Ø observarea şi memorarea informaţiei ; Ø înţelegerea si interpretarea fenomenelor; Ø aplicarea si utilizarea legilor in contexte noi; Ø analiza, identificarea si organizarea informaţiei in vederea realizării proiectului; Ø evaluarea, verificarea si formularea de raţionamente in vederea luării unor decizii; Ø sinteza si asocierea informaţiilor pentru crearea unor noi idei.
 * Efectul static şi dinamic al forţei
 * Interacţiunea
 * Efectele interacţiunii mecanice a corpurilor
 * Forţa. Unitate de măsură. Măsurarea forţei.
 * Mărimi scalare şi vectoriale
 * Forţa -ca mărime vectorială
 * Reprezentare grafică
 * Exemple de forţe
 * Compunerea forţelor
 * Principiul acţiunii şi reacţiunii

** Clasa a VII-a, gimnaziu obiective operaţionale 1. Să definească interacţiunile dintre corpuri 2. Să exemplifice interacţiunile 3. Să descrie fenomenele care apar in urma interacţiunilor enumerate 4. Să definească efectele interacţiunilor 5. să evidenţieze experimental efectul static şi efectul dinamic al forţei 6. să exemplifice efectele observate în cazul jocurilor cu mingea 7. să distingă cele două clase de mărimi fizice prin informaţia pe care o conţin 8. să evidenţieze posibilitatea definirii ca mărimi vectoriale a deplasării şi vitezei 9. să reprezinte grafic aceste mărimi fizice 10. să definească cele două clase de mărimi fizice şi să precizeze modul de reprezentare a acestora 11. să defineacă operaţia de compunere 12. să prezinte proprietăţile operaţiei de compunere 13. să rezolve câteva exerciţii simple de compunere pentru cazuri particulare de orientări relative şi de valori 14. să exemplifice operaţia de compunere în cazul unor forţe, viteze, deplasări 15. să evidenţieze prin exemple acţiunea reciprocă a corpurilor, existenţa forţelor doar în perechi
 * Stiinte ale naturii

//Întrebare esenţială// //Cum ar fi viata de toate zilele fara interactiuni?//

Întrebările unitatăţii de învăţare Cum se poate realiza o interactiune? Ce se numeste forta si cum se poate masura?**
 * Ce se numeste interactiune?

//Întrebări de conţinut// Ce se numeşte interacţiune? Cum se poate realiza o interacţiune? Ce se numeşte forţă si cum se poate măsura? Care sunt părţile componente ale dinamometrului? Ce se numeşte mărime fizica? Care sunt caracteristicile mărimilor cunoscute: lungimea, timpul, volumul, temperatura, masa? Care sunt caracteristicile mărimilor vectoriale? Ce se numeşte vector? Care sunt elementele unui vector? Care sunt paşii la reprezentarea vectorilor? Care sunt regulile care pot fi aplicate la compunerea forţelor? Cum se enunţă principiul acţiunilor reciproce? Cum se identifică perechile de forţe acţiune-reacţiune în cazul interacţiunilor dintre forţe?

Graficul de timp pentru evaluare

1 oră** || **Evaluare formativă 6 ore** || **Evaluare finală 1 oră** ||
 * **Evaluare iniţială
 * Chestionar**
 * Chestionar**

· **Graficul Ştiu- Vreau să ştiu – Am învăţat** · **Lista verificare abilitati**  ||   || || ·  **Fisa de activitate** · **Graficul Ştiu- Vreau să ştiu – Am învăţat** · **Lista de verificare a progresului** · **Observarea grupului** · **Rezolvare de probleme**  || · **Graficul Ştiu- Vreau să ştiu – Am învăţat** · **Portofoliul** · **Portofoliul**
 * lista de verificare porofoliu** ||

Test Grila de evaluare a proiectului** ||
 * Chestionar

Evaluare portofoliu Feedbak Tabi Meda Evaluare porofoliu Feedback Posz Andrea Elevii vor completa un grafic KWL pentru a identifica nevoile de cunoaştere ale elevilor. Profesorul va solicita elevilor sa scrie pe prima coloana ce ştiu despre interacţiuni si despre efectele lor, iar pe a doua ce doresc să ştie despre aceste subiecte. Graficul KWL presupune completarea de către elev a unui tabel cu trei coloane (ştiu, vreau să ştiu, am învăţat). Motivul alegerii graficului KWL este ca la finalul unităţii de învăţare elevul va avea o privire de ansamblu asupra progresului înregistrat la nivelul cunoştinţelor. Pentru a evalua iniţial abilităţile de utilizare a resurselor tehnologice elevii vor completa o lista de observaţii. Evaluarea pe parcursul unităţii se va face pe baza fişei de observaţii pentru a monitoriza activitatea elevilor, abilităţile lor, gradul de implicare, respectarea regulilor, comunicarea intre elevi, respectarea termenelor Elevii vor completa fişele de activitate elaborate de profesor şi listele de progres si vor avea la dispoziţie toate instrumentele de evaluare.  Analizarea portofoliilor se va face utilizând instrumente de evaluare specifice astfel: Prezentarea - cu grila de criterii pentru prezentare Portofoliul Elevii vor completa si tabelul  Ştiu - Vreau să ştiu – Am învăţat  pentru a aprecia progresul înregistrat. Fiecare elev va completa un formular de feedback pentru prezentările colegilor lui. Pe baza prezentării realizate, a evaluării activităţii s-a întocmit un ghid de notare. Fiecare elev va fi apreciat cu o nota (vezi notarea proiectului) Planul evaluării este cuprins in tabelul de mai jos  Se aplică testul in iniţial. Elevii completează K-W-L -ul. Elevii caută informaţii despre interacţiuni. Studiază imaginile găsite şi identifică corpurile care acţionează în fiecare caz şi precizează efectele lor. Studiază animaţiile salvate pe calculator şi pe baza observaţiilor formulează definiţia interacţiunii şi stabileşte modul cum pot fi realizate ele. Clasifică, caracterizează şi exemplifică efectele interacţiunilor. Cunoscând mărimea fizică „forţa”: - formulează definiţia:…………………………………………………………………………………………………………. - stabilesc unitatea de măsură în S.I:………………………………………………………………………………. - enumeră părţile componente ale dinamometrului:………………………………………………………… ...........................................................     Copiază pe caiet şi completează tabelul din manual care cuprinde mărimi fizice studiate. Studiază deplasarea unui corp când asupra lui forţe pe diferite direcţii. Urmăreşte deplasarea corpului în diferite cazuri, discută cu colegii din grupă şi completează tabelul cu caracteristicile mărimilor scalare şi vectoriale. corpului în diferite cazuri, discută cu colegii din grupă şi completează tabelul cu caracteristicile mărimilor scalare şi vectoriale. ||   Caracteristicile mărimilor scalare   || Caracteristicile mărimilor vectoriale  || || <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">* || ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">* || ||  Caută informaţii despre mărimi vectoriale şi copiază pe caiet (cu explicaţie) elementele unei forţe. Reprezintă grafic forţa –ca mărime vectorială cu ajutorul unui segment de dreaptă orientat. Reprezintă forţe la exerciţiile indicate în manual. Elevii studiază şi reprezintă individul deplasarea şi viteză –ca mărimi vectoriale. Elevii caută informaţii pe internet despre compunerea forţelor, vectorilor. Notează URL –urile găsite. Salvează informaţiile găsite în folderele lor proprii. Pe baza animaţiilor observate constată că există două reguli de compunere. Copiază următorul tabel. Definiţia forţelor concurente: || Definiţia rezultantei: || Regula paralelogramului: (enunţaţi) || Reprezentaţi forţa rezultantă || Reprezentaţi forţa rezultantă ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;"> <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;"> Reprezentaţi forţa rezultantă: <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> || Regula poligonului: (enunţaţi) || Reprezentaţi rezultanta! <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;"> || Studiind animaţia cu operaţii cu vectori, stabilesc dependenţa rezultantei a două forţe concurente de valorile numerice ale forţelor şi de unghiul dintre direcţiile lor. Completează concluziile: <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana; msoansilanguage: RO; msobidifontfamily: Verdana; msofareastfontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">-     rezultante scade pe măsură ce……………………………….unghiul dintre direcţiile celor două forţe <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana; msoansilanguage: RO; msobidifontfamily: Verdana; msofareastfontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">-     rezultanta creşte pe măsură ce …………………………………………valorile numerice ale celor două forţe concurente. Prezentarea şi evaluarea portofoliilor elevilor. ||
 * // <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: italic; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: normal; mso-bidi-font-weight: normal;">La începutul unităţii de învăţare //** <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
 * // <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: italic; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: normal; mso-bidi-font-weight: normal;">Pe parcurs //**
 * // <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: italic; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La finalul unităţii //**
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora1  **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora1  **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora 2 **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora3 **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">*
 * ^  || <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">*
 * <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">*
 * ^  || <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">*
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora4 **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora5, 6 şi 7 **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;">
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora 8, 9 **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora 8, 9 **
 * <span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold; mso-ansi-language: RO; mso-bidi-font-weight: normal;">Ora 10 **

HOME