Vonhaz+Erika

= Bun venit!=

Planul unităţii de învăţare  CANTECE POPULARE - NÉPDALOK LIMBA SI LITERATURA MAGHIARA 

CLASA A VI-A

=12 lecţii = Inca de la inceput se poate aminti faptul ca elevii au cunostinte anterioare despre folclor, deoarece in cls. a V-a s-a studiat basmul. Asadar, in această unitate elevii vor fi îndrumati să descopere trăsăturile cantecelor populare, ca o parte a operei lirice (tema, ritmul, textul, dispozitia cantecelor populare), resursele stilistice (figuri de stil, elemente prozodice, imagini artistice) pe care oamenii le abordează pentru a exprima sentimente, emoţii, gânduri, atitudini ale fiinţei umane în faţa vieţii. De asemenea, vor învăţa să utilizeze diferite modalităţi de interpretare a textului cantecelor populare si textului literar scris pe baza cintecelor populare, şi să argumenteze trăsăturile unui astfel de text. Apoi, vor fi indrumati să creeze ei insuşi eseuri în care să îşi exprime punctul de vedere. Tot în această unitate, elevii vor studia elemente de lexic a cantecelor populare: arhaisme, regionalisme (şi vor reactualiza noţiunile de fonetică studiate în anii anteriori). Pe parcursul realizării proiectelor, elevii vor descoperi modalităţi de aplicare a acestor noţiuni în situaţii concrete de comunicare, vor fi capabili să structureze şi să creeze diferite tipuri de comunicare scrisă, orală, multimedia, îşi vor dezvolta creativitatea, gândirea critică, abilităţile de lucru în echipă şi individual. De asemenea, vor crea produse multimedia în care să sintetizeze cunostintele învăţate (de exemplu prezentări power point, pagina wiki). Textele-suport utilizate la lecţiile de literatură sunt: cantece populare aflate in maualul pentru cls. a VI-a, texte individual gasite de elevi si poeziile lui Petőfi Sándor, Amadé László, Zelk Zoltán, Kis Anna. || Ce inseamna pastrarea folclorului in viata cotidiana si cum ne ajuta sa ne intelegem mai bine trecutul si lumea din jurul nostru? Care este rolul operelor populare in intreaga textului literar?
 *  Intrebări-cheie ale curriculumului
 * __ **Întrebare esenţială** __ || ||
 * **__ Întrebările unitatăţii de învăţare __** || ||

CE INSEAMNA CANTECUL POPULAR? Ce inseamna folclorul? Cum au aparut cantecelor populare? Cum folosim trasaturile folclorului intr-un cantec popular? (cunostinte anterioare) CARE SUNT CARACTERISTICILE CANTECELOR POPULARE SI CE ROL AU IN INTELEGEREA TEXTULUI? CUM APAR SENTIMENTELE IN CANTECELE POPULARE? Cum sunt prezente trasaturile cantecelelor populare in operele culte? Cum se pot grupa, dupa teme, cantecele populare? Care sunt caracteristicile unui text popular? Care sunt formulele ritmice caracteristice cantcului populare? Ce caracterizeraza melodia cantecelor populare – in stil nou, respectiv stil vechi?
 * **__ Întrebări de conţinut __** || ||

Desprinderea sensului cuvintelor prin raportare la semnificaţia mesajului ascultat ; Construirea unui mesaj oral pe o temă dată în funcţie de diferite situaţii de comunicare ; Recunoaşterea procedeelor de expresivitate artistică şi a noţiunilor de teorie literară învăţate, într-o operă dată. Citirea corecta si expresiva a textului la prima vedere. Recunoasterea si sesizarea rolului arhaismelor si regionalismelor intr-un text. Observarea trasaturilor operei lirice in cantecele populare. Recunoasterea modalitatilor de exprimare a sentimentelor aparute in texte Conchiderea corecta a textelor studiate. Redactarea unui text în care să se evidenţieze caracteristicile fundamentale şi semnificaţiile unui fragment de text literar dat
 * Reperele unităţii de învăţare**
 * Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice**
 * Capacitatea de receptare şi de exprimare orală:
 * Capacitatea de a intelege si de a interpreta un text scris:
 * Capacitatea de exprimare scrisă :

Respectarea, în redactarea unui text, a regulilor de despărţire a cuvintelor în silabe, a normelor de exprimare corectă, a regulilor ortografice şi de punctuaţie studiate
 * Obiective operaţíonale**** /**** rezultate aşteptate**
 * să construiască un discurs oral pe o temă dată
 * sa coreleze trasaturile folclorului, in general, cu ale cantecelor populare (bazandu-se pe cunostintele anterioare despre basm)
 * sa recunoasca temele cantecelor populare
 * sa se adapteze la situatia de comunicare intalnita
 * sa recunoasca rolul arhaismelor si regionalismelor in texte
 * sa recunoasca si sa interpreteze figurile de stil
 * sa sesizeze elementele prozodice (ritm, masura, rima)
 * sa fie capabil sa formuleze o parere proprie si sa argumenteze
 * sa adapteze cunostintele in vederea alcatuirii unor texte (szóhasználathoz való igazodás, helyesίrási ismeretek, fontosabb gondolatok felismerése egy szövegben)
 * sa recunoasca trasaturile cantecelor populare intr-un text necunoscut
 * să creeze eseuri în care să comunice părerile personale

1 ore |||| Evaluare formativă 9 ore |||| Evaluare finală 2 ore || - Evaluarea cunostintelor anterioare ale elevilor printr-o prezentare power point. - Prezentarea unei brosuri care cuprinde lucrurile esentiale ale acestei unitati. || - Plan de lucru. - Aplicarea diagramei K-W-L.
 * Plan de evaluare**
 * Graficul de timp pentru evaluare**
 * Evaluare iniţială
 * - Stabilirea obiectivelor unitatii de invatare.

|| - Intocmirea unor portofolii, de catre elevi. - Forme de activitate: lucru in echipa, activitate frontala, activitate individuala. - Converzatia - Observarea sistematica a elevilor

|| - Aplicarea unui test formativ, lucru individual. - Verificarea permanenta a portofoliilor, si monitorizarea nevoilor elevilor.

|| - Conversatia - Observatia - Prezentare power point din perspectiva elevilor || - Evaluarea si notarea portofoliilor. -Test de evaluare sumativa. || **Evaluare – sumar** Evaluarea initiala isi propune sa starneasca interesul elevilor pentru tema propusa si permite organizarea grupelor. Pe intreg parcursul unitatii de invatare se urmareste monitorizarea progresului facut de elevi prin intermediul listelor de verificare, prin discutii, pentru a vedea care elevi au nevoie de explicatii suplimentare, pentru a asigura un feed-back permanent. Elevii vor folosi listele de verificare pentru o prezentare, poster, site wiki si grila de evaluare pentru a se autoevalua. Evaluarea sumativa se realizeaza pe baza unui test precum si prin sustinerea produsului final: prezentarea unui produs final realizat din cadrul proiectului iar in ceea ce priveste evaluarea finala se folosesc unui test sumativ.

**Procedee de instruire** __Lecţia 1 Cantecul popular__ __Lectia 2 Temele cantecelor populare – doina de dragoste si de catanie__ __Lectia 3 Temele cantecelor populare – doina de instrainara si cantece hazlii__ __Lectia 4 Textul cantecelor populare__ __Lectia 5 Ritmul cantecelor populare – elementele prozodice in cantece__ __Lectia 6 Repetitie__ __Lectia 7__ __Textului literar scris pe baza cintecelor populare – Petőfi Sándor: Reszket a bokor, mert...__ __Lectia 8 Amadé László: A szép fényes katonának arany gyöngy élete...__ __Lectia 9 Kis Anna: Madár, Zelk Zoltán: Micsoda madár!__ __Lectia 10 Relatia intre literatura culta si literatura populara__ __Lectia 11 Repetitie, sistematizare__ __Lectia 12 Evaluare finala__
 * Completarea probei de evaluare iniţială
 * Lansarea proiectului, distribuirea broşurii, formarea grupelor, prezentarea de catre cadrul didactic a etapelor proiectului, sarcinilor elevilor, termenele de realizare;selectarea propunerilor elevilor privitoare la proiect – cu lansarea întrebării esenţiale
 * Constatarea trasaturilor folclorului, in general, cu ale cantecelor populare (bazandu-se pe cunostintele anterioare despre basm)
 * Aplicarea diagramei K-W-L
 * Stabilirea temelor si dispozitiei cantecului popular
 * Cantarea impreuna, invatarea cantecelor populare
 * stabilirea temelor si dispozitiei cantecelor populare
 * Cantarea impreuna si invatarea cantecelor populare
 * Verificarea portofoliilor
 * Lucru in echipa: copii descopera caracteristicile textului cantecelor populare
 * Recunoasterea si stablirera ritmului, (Hangsúlyos ritmus fogalma és felismerése, megállapítása)
 * Test formativ
 * Lucru individual
 * Verificarea portofoliilor
 * Interpretarea poeziei
 * Cum apar tema iubirea intr-un text literar scris pe baza cantecelor populare
 * Observarea trasaturile contecelor populare
 * Interpretarea poeziei
 * Cum apare tema viata de soldat.... intr-un text literar scris pe baza cantecelor populare
 * Observarea trasaturilor cantecelor populare
 * Scrierea unui eseu pe baza poeziei invatate
 * Aparitia motivului de pasare (cunoscut din cantecelor populare) in poeziile scrise pe baza cantecelor populare
 * Lucru in echipa si lucru individual
 * Sistematizarea informatiilor invatate
 * Prezentare power point din perspectiva elevilor
 * Lucru in echipa
 * Verificarea portofoliilor
 * Evaluarea si notarea portofoliilor
 * Test de evaluare sumativa

Cei care nu au deprinderi de a lucra la calculator vor colabora cu cei care sunt familiarizaţi cu acesta || supradotat  ||  Elevii vor primi sarcini de dificultate ridicată care solicită aptitudini speciale de lucru la calculator  ||
 * Adaptare pentru diferenţierea instruirii**
 * Elevul cu dificultăţi de învăţare ||  Sarcinile de lucru sunt diferenţiate, sunt bine precizate, elevii sunt sprijiniţi de către cadrul didactic pentru rezolvarea acestora
 * Elevul vorbitor de limbă română ca limbă străină ||  -  ||
 * Elevul

__ Computer(e)  __, __ Conexiune Internet  __   , __ Sistem de proiecţie  __ __ Browser de Internet  __   , __ Multimedia  __ Culegere de cantece populare: Mint a rozmaring a jó földben || [|www.didactic.ro] [] [] ||
 * Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare**
 * Materiale tipărite  ||  Manual de lb. si lt. maghiara pt cls. a VI-a
 * Resurse suplimentare ||  -  ||
 * Resurse Internet  ||  Adrese web (URL) necesare în implementarea unităţii de învăţare.
 * Alte resurse  ||  Culegerea cantecelor populare din sat   ||

legatura la: subpagina_erika

HOME