MODULUL 4 - crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului
Întrebarea esențială Întrebările modulului 4 •Cum mă poate ajuta crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului să îmi clarific aşteptările şi să îmi îmbunătăţesc proiectarea instruirii? •Cum pot să mă asigur că elevii vor atinge obiectivele operaţionale prin activităţile din cadrul proiectului?
Activitatea 1 - Examinarea aplicaţiei elevilor •Vizualizaţi o prezentare a elevilor, un buletin informativ/ziar, un afiş, un wiki sau un blog din folderul Portofolii,Învăţământ primar/gimnazial/liceal, de pe CD-ul cu resurse curriculare
sau http://educate.intel.com/ro/ProjectDesign/UnitPlanIndex/GradeIndex/
•Deschideţi planul unităţii de învăţare asociat şi vizualizaţi întrebările de generare a proiectelor, competenţele specifice/obiectivele de referinţă şi obiectivele operaţionale, precum şi strategiile de instruire. •Analizaţi evaluarea care îi este asociată
Activitatea 2 - Planificarea aplicaţiei elevilor Răspunsuri la întrebările importante(4.05) •Care dintre întrebările de unitate şi de conţinut vor primi răspuns în aplicaţia elevului? •Cum poate fi introdusăîntrebarea esenţialăîn aplicaţia elevului? •Cum vă asiguraţi că aplicaţia elevului va indica un proces de gândire serios? Corelarea aplicaţiei elevului cu obiectivele stabilite(4.06) •Revizuiţi competenţele specifice/obiectivele de referinţă şi obiectivele operaţionale din Planul Unităţii de Învăţare •Analizaţi modalităţile prin care elevii vor pune in aplicaţie abilităţile necesare în secolul 21 şi abilităţile de gândire de nivel superior Analizarea planului proiectului(4.06) •La ce fel de conexiuni cu lumea reală v-aţi gândit? •La ce scenariu de proiect v-aţi gândit? •Ce roluri pot asuma elevii şi care sunt obiectivele ce se pot atinge? •Cum se regăsesc competenţele specifice/obiectivele de referinţă în proiectele elevilor? Selectarea celui mai bun instrument tehnologic (pag. 4.08-4.09)
Activitatea 3 - Învăţarea din perspectiva elevului Realizaţi macheta pentru aplicaţia elevului în folderul Prezentari, buletin informativ, brosura sau resursa web pentru a sprijini unitatea
Realizaţi o aplicaţie din perspectiva elevului, ca şi cum aţi fi elev în propria clasă. Optiunea 1 - Realizarea unei prezentări (pag. 4.12) Optiunea 2 - Crearea unei publicaţii (buletin informativ, ziar, broşură sau afiş) (pag. 4.13) Optiunea 3 - Realizarea unui wiki (pag. 4.14) Optiunea 4 - Realizarea unui blog (pag. 4.14) Salvaţi aplicaţia în directorul Aplicatie_elev.
Activitatea 4 - Revizuirea planului unităţii de învăţare •Deschideţi planul unităţii de învăţare •Analizaţi lista de competenţe specifice respectiv obiectivele de referinţă pentru a vedea dacă acum sunt îndeplinite •Analizaţi lista de obiective şi dacă este cazul, modificaţi obiectivele operaţionale •Deschideţi şi analizaţi secţiunea Strategii de instruire din Lista de verificare a planului unităţii de învăţarede pe CD-ul de resurse curriculare, din directorul Evaluarea proiectelor •Proiectaţi secţiunea Strategii de instruire în planul unităţii, descrieţi scopul activităţilor elevilor, succesiunea activităţilor, o explicaţie pentru modul în care elevii sunt implicaţi în planificarea propriului proces de învăţare
Activitatea 5 -Reflecţie asupra propriei învăţări Reflectaţi şi răspundeţi pe blog la întrebările modulului 4 (pag. 4.16)
MODULUL 4 - crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului
Întrebarea esențialăÎntrebările modulului 4
• Cum mă poate ajuta crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului să îmi clarific aşteptările şi să îmi îmbunătăţesc proiectarea instruirii?
• Cum pot să mă asigur că elevii vor atinge obiectivele operaţionale prin activităţile din cadrul proiectului?
Activitatea 1 - Examinarea aplicaţiei elevilor
• Vizualizaţi o prezentare a elevilor, un buletin informativ/ziar, un afiş, un wiki sau un blog din
folderul Portofolii, Învăţământ primar/gimnazial/liceal, de pe CD-ul cu resurse curriculare
sau
http://educate.intel.com/ro/ProjectDesign/UnitPlanIndex/GradeIndex/
• Deschideţi planul unităţii de învăţare asociat şi vizualizaţi întrebările de generare a proiectelor, competenţele specifice/obiectivele de referinţă şi obiectivele operaţionale, precum şi strategiile de instruire.
• Analizaţi evaluarea care îi este asociată
Activitatea 2 - Planificarea aplicaţiei elevilor
Răspunsuri la întrebările importante (4.05)
• Care dintre întrebările de unitate şi de conţinut vor primi răspuns în aplicaţia elevului?
• Cum poate fi introdusă întrebarea esenţială în aplicaţia elevului?
• Cum vă asiguraţi că aplicaţia elevului va indica un proces de gândire serios?
Corelarea aplicaţiei elevului cu obiectivele stabilite (4.06)
• Revizuiţi competenţele specifice/obiectivele de referinţă şi obiectivele operaţionale din Planul Unităţii de Învăţare
• Analizaţi modalităţile prin care elevii vor pune in aplicaţie abilităţile necesare în secolul 21 şi abilităţile de gândire de nivel superior
Analizarea planului proiectului (4.06)
• La ce fel de conexiuni cu lumea reală v-aţi gândit?
• La ce scenariu de proiect v-aţi gândit?
• Ce roluri pot asuma elevii şi care sunt obiectivele ce se pot atinge?
• Cum se regăsesc competenţele specifice/obiectivele de referinţă în proiectele elevilor?
Selectarea celui mai bun instrument tehnologic (pag. 4.08-4.09)
Activitatea 3 - Învăţarea din perspectiva elevului
Realizaţi macheta pentru aplicaţia elevului în folderul Prezentari, buletin informativ, brosura sau resursa web pentru a sprijini unitatea
Realizaţi o aplicaţie din perspectiva elevului, ca şi cum aţi fi elev în propria clasă.
Optiunea 1 - Realizarea unei prezentări (pag. 4.12)
Optiunea 2 - Crearea unei publicaţii (buletin informativ, ziar, broşură sau afiş) (pag. 4.13)
Optiunea 3 - Realizarea unui wiki (pag. 4.14)
Optiunea 4 - Realizarea unui blog (pag. 4.14)
Salvaţi aplicaţia în directorul Aplicatie_elev.
Activitatea 4 - Revizuirea planului unităţii de învăţare
• Deschideţi planul unităţii de învăţare
• Analizaţi lista de competenţe specifice respectiv obiectivele de referinţă pentru a vedea dacă acum sunt îndeplinite
• Analizaţi lista de obiective şi dacă este cazul, modificaţi obiectivele operaţionale
• Deschideţi şi analizaţi secţiunea Strategii de instruire din Lista de verificare a planului unităţii de învăţare de pe CD-ul de resurse curriculare, din directorul Evaluarea proiectelor
• Proiectaţi secţiunea Strategii de instruire în planul unităţii, descrieţi scopul activităţilor elevilor, succesiunea activităţilor, o explicaţie pentru modul în care elevii sunt implicaţi în planificarea propriului proces de învăţare
Activitatea 5 - Reflecţie asupra propriei învăţări
Reflectaţi şi răspundeţi pe blog la întrebările modulului 4 (pag. 4.16)
TOP | HOME