Modulul 6 - Planificarea pentru succes în învăţare
Întrebările modulului 6
•Cum îi pot ajuta pe elevii mei să-şi organizeze propria activitate de învăţare? •Cum pot susţine diversele nevoi de învăţare aleelevilor?
Exemplul pentru elevi şi modul de evaluare •Răspundeţi la întrebările: –Evaluarea se potriveşte cu obiectivele unităţii de învăţare? –Evaluarea descrie clar şi specific rezultatele şi aşteptările? –Evaluarea este în concordanţă cu întrebarea esenţială şi de unitate? –Exemplu pentru elevi creat are în vedere rezultatele şi aşteptările dorite ale evaluării? •Creaţi un instrument pentru autoevaluarea comunicării în cadrul echipei
Cunoaşterea elevilor ·Stilurile diferite de învăţare ale elevilor –Vizual-auditiv-chinestezic/practic –Partea stângă a creierului/partea dreaptă a creierului –Inteligenţele multiple
·Susţinerea elevilor cu nevoi speciale Analizaţi materialele informative de la Modulul 6, activitatea 1, din CD resurse curriculum şi gândiţi-vă ce strategii vă vor ajuta să vă adaptaţi tuturor nevoilor elevilor. Descrieţi aceste strategii în planul unităţii de învăţare.
Susţinerea activităţii proprii de învăţare a elevului Creaţi o evaluare care ajută elevii să preia mai mult controlul propriului studiu, cum ar fi o evaluare care să faciliteze auto-organizarea, auto-evaluarea şi reflecţia.
Crearea materialelor suport pentru a facilita succesul elevilor •Vizualizaţi exemplele de şabloane, formulare şi documente localizate în fişierul Modul 6, activitatea 2 de pe CD resurse curriculum •Creaţi un şablon, formulare sau alt document pentru a susţine învăţarea independentă a elevilor •Încorporaţi gândirea matematică în resursasuport a elevilor
Modulul 6 - Planificarea pentru succes în învăţare
Întrebările modulului 6
• Cum îi pot ajuta pe elevii mei să-şi organizeze propria activitate de învăţare?
• Cum pot susţine diversele nevoi de învăţare ale elevilor?
Exemplul pentru elevi şi modul de evaluare
• Răspundeţi la întrebările:
– Evaluarea se potriveşte cu obiectivele unităţii de învăţare?
– Evaluarea descrie clar şi specific rezultatele şi aşteptările?
– Evaluarea este în concordanţă cu întrebarea esenţială şi de unitate?
– Exemplu pentru elevi creat are în vedere rezultatele şi aşteptările dorite ale evaluării?
• Creaţi un instrument pentru autoevaluarea comunicării în cadrul echipei
Cunoaşterea elevilor
· Stilurile diferite de învăţare ale elevilor
– Vizual-auditiv-chinestezic/practic
– Partea stângă a creierului/partea dreaptă a creierului
– Inteligenţele multiple
– Vizual-auditiv-chinestezic/practic
http://www.google.ro/search?hl=ro&q=Vizual-auditiv-chinestezic%2Fpractic&meta=
– Partea stângă a creierului/partea dreaptă a creierului
http://www.slideshare.net/FrescatiStory/creierul-ii-idei
http://www.webteh.ro/2008/10/23/un-mic-test-2/
– Inteligenţele multiple
http://www.google.ro/search?hl=ro&q=INTELIGENTE+MULTIPLE&meta=
· Susţinerea elevilor cu nevoi speciale
Analizaţi materialele informative de la Modulul 6, activitatea 1, din CD resurse curriculum şi gândiţi-vă ce strategii vă vor ajuta să vă adaptaţi tuturor nevoilor elevilor. Descrieţi aceste strategii în planul unităţii de învăţare.
Susţinerea activităţii proprii de învăţare a elevului
Creaţi o evaluare care ajută elevii să preia mai mult controlul propriului studiu, cum ar fi o evaluare care să faciliteze auto-organizarea, auto-evaluarea şi reflecţia.
Crearea materialelor suport pentru a facilita succesul elevilor
• Vizualizaţi exemplele de şabloane, formulare şi documente localizate în fişierul Modul 6, activitatea 2 de pe CD resurse curriculum
• Creaţi un şablon, formulare sau alt document pentru a susţine învăţarea independentă a elevilor
• Încorporaţi gândirea matematică în resursa suport a elevilor
TOP | HOME