Planul unităţii de învăţare
CANTECE POPULARE - NÉPDALOK LIMBA SI LITERATURA MAGHIARA
CLASA A VI-A
12 lecţii
Inca de la inceput se poate aminti faptul ca elevii au cunostinte anterioare despre folclor, deoarece in cls. a V-a s-a studiat basmul. Asadar, in această unitate elevii vor fi îndrumati să descopere trăsăturile cantecelor populare, ca o parte a operei lirice (tema, ritmul, textul, dispozitia cantecelor populare), resursele stilistice (figuri de stil, elemente prozodice, imagini artistice) pe care oamenii le abordează pentru a exprima sentimente, emoţii, gânduri, atitudini ale fiinţei umane în faţa vieţii. De asemenea, vor învăţa să utilizeze diferite modalităţi de interpretare a textului cantecelor populare si textului literar scris pe baza cintecelor populare, şi să argumenteze trăsăturile unui astfel de text. Apoi, vor fi indrumati să creeze ei insuşi eseuri în care să îşi exprime punctul de vedere.
Tot în această unitate, elevii vor studia elemente de lexic a cantecelor populare: arhaisme, regionalisme (şi vor reactualiza noţiunile de fonetică studiate în anii anteriori).
Pe parcursul realizării proiectelor, elevii vor descoperi modalităţi de aplicare a acestor noţiuni în situaţii concrete de comunicare, vor fi capabili să structureze şi să creeze diferite tipuri de comunicare scrisă, orală, multimedia, îşi vor dezvolta creativitatea, gândirea critică, abilităţile de lucru în echipă şi individual.
De asemenea, vor crea produse multimedia în care să sintetizeze cunostintele învăţate (de exemplu prezentări power point, pagina wiki).
Textele-suport utilizate la lecţiile de literatură sunt: cantece populare aflate in maualul pentru cls. a VI-a, texte individual gasite de elevi si poeziile lui Petőfi Sándor, Amadé László, Zelk Zoltán, Kis Anna.
Intrebări-cheie ale curriculumului
Întrebare esenţială
Ce inseamna pastrarea folclorului in viata cotidiana si cum ne ajuta sa ne intelegem mai bine trecutul si lumea din jurul nostru?
Întrebările unitatăţii de învăţare
Care este rolul operelor populare in intreaga textului literar?
Întrebări de conţinut
CE INSEAMNA CANTECUL POPULAR?
Ce inseamna folclorul?
Cum au aparut cantecelor populare?
Cum folosim trasaturile folclorului intr-un cantec popular? (cunostinte anterioare)
CARE SUNT CARACTERISTICILE CANTECELOR POPULARE SI CE ROL AU IN INTELEGEREA TEXTULUI?
CUM APAR SENTIMENTELE IN CANTECELE POPULARE?
Cum sunt prezente trasaturile cantecelelor populare in operele culte?
Cum se pot grupa, dupa teme, cantecele populare?
Care sunt caracteristicile unui text popular?
Care sunt formulele ritmice caracteristice cantcului populare?
Ce caracterizeraza melodia cantecelor populare – in stil nou, respectiv stil vechi?
Reperele unităţii de învăţare Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice
Capacitatea de receptare şi de exprimare orală:
Desprinderea sensului cuvintelor prin raportare la semnificaţia mesajului ascultat ;
Construirea unui mesaj oral pe o temă dată în funcţie de diferite situaţii de comunicare ;
Recunoaşterea procedeelor de expresivitate artistică şi a noţiunilor de teorie literară învăţate, într-o operă dată.
Capacitatea de a intelege si de a interpreta un text scris:
Citirea corecta si expresiva a textului la prima vedere.
Recunoasterea si sesizarea rolului arhaismelor si regionalismelor intr-un text.
Observarea trasaturilor operei lirice in cantecele populare.
Recunoasterea modalitatilor de exprimare a sentimentelor aparute in texte
Conchiderea corecta a textelor studiate.
Capacitatea de exprimare scrisă :
Redactarea unui text în care să se evidenţieze caracteristicile fundamentale şi semnificaţiile unui fragment de text literar dat
Respectarea, în redactarea unui text, a regulilor de despărţire a cuvintelor în silabe, a normelor de exprimare corectă, a regulilor ortografice şi de punctuaţie studiate Obiective operaţíonale/rezultate aşteptate
să construiască un discurs oral pe o temă dată
sa coreleze trasaturile folclorului, in general, cu ale cantecelor populare (bazandu-se pe cunostintele anterioare despre basm)
sa recunoasca temele cantecelor populare
sa se adapteze la situatia de comunicare intalnita
sa recunoasca rolul arhaismelor si regionalismelor in texte
sa recunoasca si sa interpreteze figurile de stil
sa sesizeze elementele prozodice (ritm, masura, rima)
sa fie capabil sa formuleze o parere proprie si sa argumenteze
sa adapteze cunostintele in vederea alcatuirii unor texte (szóhasználathoz való igazodás, helyesίrási ismeretek, fontosabb gondolatok felismerése egy szövegben)
sa recunoasca trasaturile cantecelor populare intr-un text necunoscut
să creeze eseuri în care să comunice părerile personale
Plan de evaluare Graficul de timp pentru evaluare
Evaluare iniţială 1 ore
Evaluare formativă 9 ore
Evaluare finală 2 ore
- Stabilirea obiectivelor unitatii de invatare.
- Evaluarea cunostintelor anterioare ale elevilor printr-o prezentare power point.
- Prezentarea unei brosuri care cuprinde lucrurile esentiale ale acestei unitati.
- Plan de lucru.
- Aplicarea diagramei K-W-L.
- Intocmirea unor portofolii, de catre elevi.
- Forme de activitate: lucru in echipa, activitate frontala, activitate individuala.
- Converzatia
- Observarea
sistematica a elevilor
- Aplicarea unui test formativ, lucru individual.
- Verificarea permanenta a portofoliilor, si monitorizarea nevoilor elevilor.
- Conversatia
- Observatia
- Prezentare power point din perspectiva elevilor
- Evaluarea si notarea portofoliilor.
-Test de evaluare sumativa.
Evaluare – sumar Evaluarea initiala isi propune sa starneasca interesul elevilor pentru tema propusa si permite organizarea grupelor. Pe intreg parcursul unitatii de invatare se urmareste monitorizarea progresului facut de elevi prin intermediul listelor de verificare, prin discutii , pentru a vedea care elevi au nevoie de explicatii suplimentare, pentru a asigura un feed-back permanent.
Elevii vor folosi listele de verificare pentru o prezentare, poster, site wiki si grila de evaluare pentru a se autoevalua.
Evaluarea sumativa se realizeaza pe baza unui test precum si prin sustinerea produsului final: prezentarea unui produs final realizat din cadrul proiectului iar in ceea ce priveste evaluarea finala se folosesc unui test sumativ.
Procedee de instruire Lecţia 1 Cantecul popular
Completarea probei de evaluare iniţială
Lansarea proiectului, distribuirea broşurii, formarea grupelor, prezentarea de catre cadrul didactic a etapelor proiectului, sarcinilor elevilor, termenele de realizare;selectarea propunerilor elevilor privitoare la proiect – cu lansarea întrebării esenţiale
Constatarea trasaturilor folclorului, in general, cu ale cantecelor populare (bazandu-se pe cunostintele anterioare despre basm)
Aplicarea diagramei K-W-L
Lectia 2 Temele cantecelor populare – doina de dragoste si de catanie
Stabilirea temelor si dispozitiei cantecului popular
Cantarea impreuna, invatarea cantecelor populare
Lectia 3 Temele cantecelor populare – doina de instrainara si cantece hazlii
stabilirea temelor si dispozitiei cantecelor populare
Cantarea impreuna si invatarea cantecelor populare
Verificarea portofoliilor
Lectia 4 Textul cantecelor populare
Lucru in echipa: copii descopera caracteristicile textului cantecelor populare
Lectia 5 Ritmul cantecelor populare – elementele prozodice in cantece
Recunoasterea si stablirera ritmului, (Hangsúlyos ritmus fogalma és felismerése, megállapítása)
Lectia 6 Repetitie
Test formativ
Lucru individual
Verificarea portofoliilor
Lectia 7Textului literar scris pe baza cintecelor populare – Petőfi Sándor: Reszket a bokor, mert...
Interpretarea poeziei
Cum apar tema iubirea intr-un text literar scris pe baza cantecelor populare
Observarea trasaturile contecelor populare
Lectia 8 Amadé László: A szép fényes katonának arany gyöngy élete...
Interpretarea poeziei
Cum apare tema viata de soldat.... intr-un text literar scris pe baza cantecelor populare
Observarea trasaturilor cantecelor populare
Scrierea unui eseu pe baza poeziei invatate
Lectia 9 Kis Anna: Madár, Zelk Zoltán: Micsoda madár!
Aparitia motivului de pasare (cunoscut din cantecelor populare) in poeziile scrise pe baza cantecelor populare
Lectia 10 Relatia intre literatura culta si literatura populara
Lucru in echipa si lucru individual
Sistematizarea informatiilor invatate
Lectia 11 Repetitie, sistematizare
Prezentare power point din perspectiva elevilor
Lucru in echipa
Verificarea portofoliilor
Lectia 12 Evaluare finala
Evaluarea si notarea portofoliilor
Test de evaluare sumativa
Adaptare pentru diferenţierea instruirii
Elevul cu dificultăţi de învăţare
Sarcinile de lucru sunt diferenţiate , sunt bine precizate, elevii sunt sprijiniţi de către cadrul didactic pentru rezolvarea acestora Cei care nu au deprinderi de a lucra la calculator vor colabora cu cei care sunt familiarizaţi cu acesta
Elevul vorbitor de limbă română ca limbă străină
-
Elevul supradotat
Elevii vor primi sarcini de dificultate ridicată care solicită aptitudini speciale de lucru la calculator
Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare Computer(e), Conexiune Internet, Sistem de proiecţie Browser de Internet, Multimedia
Materiale tipărite
Manual de lb. si lt. maghiara pt cls. a VI-a Culegere de cantece populare: Mint a rozmaring a jó földben
Bun venit!
Planul unităţii de învăţare
CANTECE POPULARE - NÉPDALOK
LIMBA SI LITERATURA MAGHIARA
CLASA A VI-A
12 lecţii
Inca de la inceput se poate aminti faptul ca elevii au cunostinte anterioare despre folclor, deoarece in cls. a V-a s-a studiat basmul. Asadar, in această unitate elevii vor fi îndrumati să descopere trăsăturile cantecelor populare, ca o parte a operei lirice (tema, ritmul, textul, dispozitia cantecelor populare), resursele stilistice (figuri de stil, elemente prozodice, imagini artistice) pe care oamenii le abordează pentru a exprima sentimente, emoţii, gânduri, atitudini ale fiinţei umane în faţa vieţii. De asemenea, vor învăţa să utilizeze diferite modalităţi de interpretare a textului cantecelor populare si textului literar scris pe baza cintecelor populare, şi să argumenteze trăsăturile unui astfel de text. Apoi, vor fi indrumati să creeze ei insuşi eseuri în care să îşi exprime punctul de vedere.Tot în această unitate, elevii vor studia elemente de lexic a cantecelor populare: arhaisme, regionalisme (şi vor reactualiza noţiunile de fonetică studiate în anii anteriori).
Pe parcursul realizării proiectelor, elevii vor descoperi modalităţi de aplicare a acestor noţiuni în situaţii concrete de comunicare, vor fi capabili să structureze şi să creeze diferite tipuri de comunicare scrisă, orală, multimedia, îşi vor dezvolta creativitatea, gândirea critică, abilităţile de lucru în echipă şi individual.
De asemenea, vor crea produse multimedia în care să sintetizeze cunostintele învăţate (de exemplu prezentări power point, pagina wiki).
Textele-suport utilizate la lecţiile de literatură sunt: cantece populare aflate in maualul pentru cls. a VI-a, texte individual gasite de elevi si poeziile lui Petőfi Sándor, Amadé László, Zelk Zoltán, Kis Anna.
Ce inseamna folclorul?
Cum au aparut cantecelor populare?
Cum folosim trasaturile folclorului intr-un cantec popular? (cunostinte anterioare)
CARE SUNT CARACTERISTICILE CANTECELOR POPULARE SI CE ROL AU IN INTELEGEREA TEXTULUI?
CUM APAR SENTIMENTELE IN CANTECELE POPULARE?
Cum sunt prezente trasaturile cantecelelor populare in operele culte?
Cum se pot grupa, dupa teme, cantecele populare?
Care sunt caracteristicile unui text popular?
Care sunt formulele ritmice caracteristice cantcului populare?
Ce caracterizeraza melodia cantecelor populare – in stil nou, respectiv stil vechi?
Reperele unităţii de învăţare
Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice
- Capacitatea de receptare şi de exprimare orală:
Desprinderea sensului cuvintelor prin raportare la semnificaţia mesajului ascultat ;Construirea unui mesaj oral pe o temă dată în funcţie de diferite situaţii de comunicare ;
Recunoaşterea procedeelor de expresivitate artistică şi a noţiunilor de teorie literară învăţate, într-o operă dată.
- Capacitatea de a intelege si de a interpreta un text scris:
Citirea corecta si expresiva a textului la prima vedere.Recunoasterea si sesizarea rolului arhaismelor si regionalismelor intr-un text.
Observarea trasaturilor operei lirice in cantecele populare.
Recunoasterea modalitatilor de exprimare a sentimentelor aparute in texte
Conchiderea corecta a textelor studiate.
- Capacitatea de exprimare scrisă :
Redactarea unui text în care să se evidenţieze caracteristicile fundamentale şi semnificaţiile unui fragment de text literar datRespectarea, în redactarea unui text, a regulilor de despărţire a cuvintelor în silabe, a normelor de exprimare corectă, a regulilor ortografice şi de punctuaţie studiate
Obiective operaţíonale / rezultate aşteptate
Plan de evaluare
Graficul de timp pentru evaluare
1 ore
9 ore
2 ore
- Evaluarea cunostintelor anterioare ale elevilor printr-o prezentare power point.
- Prezentarea unei brosuri care cuprinde lucrurile esentiale ale acestei unitati.
- Aplicarea diagramei K-W-L.
- Forme de activitate: lucru in echipa, activitate frontala, activitate individuala.
- Converzatia
- Observarea
sistematica a elevilor
- Verificarea permanenta a portofoliilor, si monitorizarea nevoilor elevilor.
- Observatia
- Prezentare power point din perspectiva elevilor
-Test de evaluare sumativa.
Evaluarea initiala isi propune sa starneasca interesul elevilor pentru tema propusa si permite organizarea grupelor. Pe intreg parcursul unitatii de invatare se urmareste monitorizarea progresului facut de elevi prin intermediul listelor de verificare, prin discutii , pentru a vedea care elevi au nevoie de explicatii suplimentare, pentru a asigura un feed-back permanent.
Elevii vor folosi listele de verificare pentru o prezentare, poster, site wiki si grila de evaluare pentru a se autoevalua.
Evaluarea sumativa se realizeaza pe baza unui test precum si prin sustinerea produsului final: prezentarea unui produs final realizat din cadrul proiectului iar in ceea ce priveste evaluarea finala se folosesc unui test sumativ.
Procedee de instruire
Lecţia 1 Cantecul popular
- Completarea probei de evaluare iniţială
- Lansarea proiectului, distribuirea broşurii, formarea grupelor, prezentarea de catre cadrul didactic a etapelor proiectului, sarcinilor elevilor, termenele de realizare;selectarea propunerilor elevilor privitoare la proiect – cu lansarea întrebării esenţiale
- Constatarea trasaturilor folclorului, in general, cu ale cantecelor populare (bazandu-se pe cunostintele anterioare despre basm)
- Aplicarea diagramei K-W-L
Lectia 2 Temele cantecelor populare – doina de dragoste si de catanie- Stabilirea temelor si dispozitiei cantecului popular
- Cantarea impreuna, invatarea cantecelor populare
Lectia 3 Temele cantecelor populare – doina de instrainara si cantece hazlii- stabilirea temelor si dispozitiei cantecelor populare
- Cantarea impreuna si invatarea cantecelor populare
- Verificarea portofoliilor
Lectia 4 Textul cantecelor populare- Lucru in echipa: copii descopera caracteristicile textului cantecelor populare
Lectia 5 Ritmul cantecelor populare – elementele prozodice in cantece- Recunoasterea si stablirera ritmului, (Hangsúlyos ritmus fogalma és felismerése, megállapítása)
Lectia 6 Repetitie- Test formativ
- Lucru individual
- Verificarea portofoliilor
Lectia 7 Textului literar scris pe baza cintecelor populare – Petőfi Sándor: Reszket a bokor, mert...- Interpretarea poeziei
- Cum apar tema iubirea intr-un text literar scris pe baza cantecelor populare
- Observarea trasaturile contecelor populare
Lectia 8 Amadé László: A szép fényes katonának arany gyöngy élete...- Interpretarea poeziei
- Cum apare tema viata de soldat.... intr-un text literar scris pe baza cantecelor populare
- Observarea trasaturilor cantecelor populare
- Scrierea unui eseu pe baza poeziei invatate
Lectia 9 Kis Anna: Madár, Zelk Zoltán: Micsoda madár!- Aparitia motivului de pasare (cunoscut din cantecelor populare) in poeziile scrise pe baza cantecelor populare
Lectia 10 Relatia intre literatura culta si literatura populara- Lucru in echipa si lucru individual
- Sistematizarea informatiilor invatate
Lectia 11 Repetitie, sistematizare- Prezentare power point din perspectiva elevilor
- Lucru in echipa
- Verificarea portofoliilor
Lectia 12 Evaluare finalaAdaptare pentru diferenţierea instruirii
Cei care nu au deprinderi de a lucra la calculator vor colabora cu cei care sunt familiarizaţi cu acesta
supradotat
Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare
Computer(e),
Conexiune Internet ,
Sistem de proiecţie
Browser de Internet ,
Multimedia
Culegere de cantece populare: Mint a rozmaring a jó földben
www.didactic.ro
http://www.poli.hu/erdely/nepdal.htm
http://www.zeneszoveg.hu/egyuttes/1221/nepdalok-dalszovegei.html
legatura la: subpagina_erika
HOME